Zmiana funkcji jako uczenie się
"Zmianę funkcji, wywołaną czynnym wystąpieniem podmiotu, nazywa psychologia uczeniem się" . W tym sensie uczenie się bywa pojmowane jako pewnego rodzaju zdobywanie", jako proces połączony z wysiłkiem, nabierającym zatem cech pracy. Niektórzy podkreślają jeszcze czynnik intencji, świadomego dążenia podmiotu do uzyskania pewnego rezultatu. Czyni się to zwłaszcza w odniesieniu do ćwiczenia. Tak np. Kern definiuje ćwiczenie jako "czynność powtarzaną", którą spowodowała albo której przynajmniej towarzyszy "wola ćwiczenia" (Ubungswille)a. Podczas gdy jedni zacieśniają z wszelkich stron zakres pojęcia uczenia się, inni przeciwnie ujmują je bardzo szeroko. Za przykład posłużyć mogą Colvin i Bagley. Dla nich, jak widzieliśmy, uczenie się jest modyfikacją zachowania się jednostki wynikłą z jej "doświadczenia". Tak szerokie ujęcie uczenia się nie wymaga nawet, ażeby rezultatem była jakaś wiedza lub umiejętność.